自由研究発表会 – 探究プレゼン・ラボ by フリーダム・アイランド

昨今、小中学生でもスマートフォンを所持しているケースが多く、宿題をするのにも「ググる（Google検索）」や「チャッピー（ChatGPT）」が当然になりました。

もちろん、学校では使わないように指示するでしょうが、それは建前です。

私たち保護者としては、使われるものと思っておいたほうが良いし、何よりテクノロジーから遠ざけるのは、子どもの学びを考えたときに後ろ向きな考え方です。

さて、ChatGPTに代表される生成AIは便利ですが、調べ物に使ってはいけない、とご存知でしょうか。

なぜなら、生成AIとはその名の通り、オーダーに従ってそれっぽい回答を生成するシステムであって、正解を提示するためのものではないからです。

たとえば「この写真をジブリっぽい絵に変えて」とオーダーすると、ジブリではないけれどジブリっぽい偽物のイラストを出力してきます。

調べ物でも基本的には同じで、ネット上にある情報をかき集めて、それっぽい回答を生成しています。

つまり、前提となるネット上にある情報が間違っていたり、不正確であったりすれば、出力される回答も間違ってしまうわけです。

これを知らずに学校の課題を出力させたり、ビジネスの資料を作らせたりすると、とんでもないミスをしてしまいます。

一方、生成AIが真価を発揮できるのは、アイデア出しです。

様々な可能性を検討するということにかけては、人間を凌駕する場面が増えます。

そのため自由研究発表会では、ChatGPTを使って、研究の方法や手順のアイデアを出し、よく自分で検討したうえで研究の枠組みを決定しています。

これからの時代、避けて通れない「正しいAIの使い方」をも学べるプログラムです。

文責／よりかね隊長

研究＝「仮説 → 検証 → 総括（→ 仮説の再構築 → 検証…）」の一連の流れである、と冒頭で説明をしました。

これは具体的にどういうことでしょうか？

たとえば、ただ絵を描いただけでは「うまくできた」「思ったようにいかなかった」等だけで終わってしまいます。

そもそも絵を描くことは研究ではない、と思うかもしれませんが、これも立派な研究にすることが可能です。

「海の質感をうまく表現して描きたい」とテーマを設定してみましょう。すると、質感を表現するためにはどうしたらいいのか？を考え、仮説を立てることができます。

・複数の種類の青を使ってみる
・筆のタッチ、使い方がポイントなのではないか
・青だけでなく白も使ったら波がうまく表現できるのではないか

あとは実際にやってみて検証をして、どうだったか振り返ります。

「いろいろな青を使ってみようと思ったけれど、結局どれを使っていいのか迷ってしまってうまくいかなかった」というふうにです。

そして最後に「我流ではうまくいかなかったから、次はYouTube動画で学んでみよう。うまいと思う海の絵を真似してみるのもいいかもしれない」と、得られた成果を発展させます。

ここまでをまとめたら、立派な「海の描き方」の自分なりの研究レポートと言っていいでしょう。

コツさえ押さえれば、どんなテーマでも立派な “研究” になるんです。

文責／よりかね隊長